OUR ENGLISH LESSONS

  Hi Family, soy Nashyeli, la teacher.

En este blog quiero mostraros como se sucede una clase de inglés en 1-2 años, y qué materiales utilizo para provocar en los niños el interés hacia una segunda lengua.

Cada dos o tres semanas (que equivale a dos o tres días) relato un cuento y cantamos tres o cuatro canciones, pasado este tiempo incorporamos nuevos títulos y canciones, en ocasiones los niños eligen el cuento o canción que quieren escuchar.

El material de apoyo a los cuentos y canciones aparecen todos los días por los niños metidos en una "caja mágica" que, nada más aparecer ya por el aula, que hace que ellos anticipen ya que es el momento del inglés. Sus caras son de espectación y sorpresa en cuanto la abró porque aparece nuestra mascota "Mister Tickle". Esta es la que canta o introduce que canción o cuento toca.

 

Hemos contado un par de cuentos que se llaman "Guess How Much I Love You in Winter" y "The farm". En el primero hemos usado láminas de imágenes que ibamos narrando de una en una. En el segundo hemos utilizado peluches de animales diciendo su nombre correspondiente en inglés pero centrándome sobre todo en el sonido para que lo relacionen. Los cuentos se adaptarán al nivel madurativo de los niños.

 

También hemos cantado varias canciones utilizando varios materiales como pictogramas-imágenes ("It is Winter"), marioneta ("Incy Wincy Spider"), marioneta de dedos ("Finger Family") y marioneta de palo ("The Wheel son the Bus"). Cada canción va  con un pictograma (imagen) aparte de su material complementario, para que así identifiquen la canción.

    

Los niños disfrutan mucho de estos momentos tan especiales y significativos para ellos y cuando me ven llegar al aula con mi caja de inglés se ponen nerviosos y contentos, deseosos de que empiece a cantar y contar el cuento.

Por último, deciros que espero que os haya sido de ayuda e interés este blog. Disfrutar de la semana santa, pronto nos veremos con más novedades.

                                                         ¡¡HAPPY EASTER!!

                         

Automía, nos hacemos mayores

 

¡Hola de nuevo!

Esta vez nos vamos a adentrar en el mundo de la autonomía. Nuestros pequeños se van haciendo mayores y tienen otras necesidades que hasta hace poco no tenían. Ellos quieren hacer y nosotros padres y educadores tenemos que dejarles que hagan. Para ello, tenemos que confiar en sus posibilidades y favorecer un entorno propicio para que puedan llevarlas a cabo.

Facilita mucho que sus pertenencias estén a su altura y que al dirigirnos a ellos nos pongamos frente a ellos y les demos información concisa y precisa.

Dicho esto, voy a daros unas pautas muy sencillas que os serán de gran ayuda y ellos os lo agradecerán.

Pueden coger su abrigo, sus zapatos y en la medida de sus posibilidades pueden colgarlos, dejarlos en su sitio a intentar ponérselos, si las prendas de abrigo llevan una cinta les facilita la tarea.

Es conveniente que los niños vengan andando y se vayan de la misma manera.

En el baño pueden participar cogiendo pañales toallitas, crema, peine y dejando el pañal en la basura siempre que se pueda. Lavándose y secándose las manos.

Pueden utilizar los cubiertos para comer, dejándolos también emplear las manos, y eliminar televisión, dispositivos móviles, tablet y centrarnos en mantener una buena conversación, disfrutando y compartiendo esos momentos diarios que en la mayoría de los casos pasamos por alto.

Pueden ayudarnos con tareas domésticas cotidianas, poner lavadora, tender la ropa, ayudar a hacer la comida, poner y recoger la mesa, pequeñas tareas con las que van ganando confianza y autoestima.

Son pequeñas acciones diarias que les enriquecen y les hacen avanzar.

 

Taller de Música

 

¡Hola!

Alguna vez nos preguntáis cómo llevamos a cabo los talleres en el aula. En esta ocasión, os voy a aclarar las dudas centrándome en el de música . La música, en mi caso, siempre había sido mi asignatura pendiente.

Las sesiones se reducían a tocar algún instrumento (sin ninguna pauta), bailar alguna canción de moda (sin ton ni son). No por ello las sesiones dejaban de ser entretenidas y bailar juntos era muy divertido pero … seguía faltando esencia.

No hace mucho tuve la suerte de conocer a la pedagoga musical y percusionista  Silvia León y sus propuestas, y desde ese momento la música tiene otro significado en mi aula y en mi vida. Conectar con una melodía, sentir un ritmo, danzar al son de una canción, recuperar canciones tradicionales, bailes en grupo, huir de canciones comerciales pegadizas no muy recomendables en la infancia. Y así lo puse en marcha en el aula. Y lo verdaderamente importante es que funciona y lo que es mejor aún es que al interiorizarlo lo disfrutamos mucho más .

Cada sesión está preparada minuciosamente adecuando unas canciones para acompañarlas de instrumentos y otras para acompañarlas de movimiento (baile grupal). Al igual que en otros ámbitos realizar las sesiones es voluntario y la sesión de música también lo es. Pero lo cierto es que ninguno puede resistirse a participar porque nos sentimos libres y desinhibidos , con muchas ganas de expresarnos y de divertirnos.

Tenemos un ritual para comenzar. Yo cambio mi atuendo y me caracterizo de manera diferente a lo habitual para que lo asocien a la sesión musical. Comenzamos con una canción de bienvenida  donde nos presentamos. Les siguen los instrumentos donde el ritmo, el silencio, las pausas son las protagonistas. Continuamos con canciones con gestos o cuento musical. Y para finalizar realizamos un baile grupal con o sin accesorios o instrumentos. Por último, nos despedimos y les pongo un sello que les encanta enseñaros cuando venís a recogerlos.

Otros años, alguna mamá o papá ha podido participar en el aula tocando algún instrumento y tuvimos oportunidad de escuchar algún concierto. Nos encantaría poder recuperar estas iniciativas pero tendremos que esperar un poco para que esta situación se tranquilice ya que nos tiene muy limitados y así poder compartir momentos con vosotros.

Como siempre, admitimos sugerencias y propuestas,

Un saludo