PANTALLAS

¡Hola!

Hace tiempo había leído una entrevista que me pareció muy interesante, quería compartirlo con vosotros pero por más que lo buscaba no conseguía encontrarlo. Afortunadamente, lo recuperé!! Y hoy os lo hago llegar.

Creo que en alguna ocasión, os he manifestado mi opinión acerca del uso de las pantallas en los más pequeños. Pues bien, Catherine L´Ecuyer (Doctora en Educación y Psicología.  Investigadora y autora de varios libros sobre el uso de las tecnologías en la infancia y en la adolescencia) muy sensibilizada con el uso de las pantallas en edades tempranas (preocupación en la que me incluyo) hace una reflexión muy afortunada sobre ello.

Os mando el enlace de la entrevista y os lo pondré colgado del “tablón” en la entrada del aula para que podáis leerlo

A continuación, añado algunas frases y pequeños párrafos que me han parecido destacables:

“ Es el niño el que ha de ponerse en marcha a través del juego, no el juguete a través del niño. Tampoco se caen al suelo, no tienen heridas. No les dejamos”

“Ceder a los caprichos u obsesionarse con controlar hasta el último detalle no es lo mismo que darles lo que pida su naturaleza”

“ El adulto se obsesiona con la productividad. En cambio, la obra maestra del niño es interna(..). Está ocupado en hacerse a sí mismo”

“ El asombro es el deseo de saber, eso convierte el aburrimiento en el preámbulo por excelencia del asombro”

“Los niños aprenden a través de las relaciones interpersonales y de las experiencias sensoriales”

Enlace: Entrevista a Catherine L´Ecuyer “ Los padres no somos animadores de ludoteca” El Mundo

 

TEATRO

 

¡Hola!

Hace unas semanas tuvimos la suerte de poder disfrutar de una obra de teatro muy especial. La obra “Tejiendo sueños” a cargo de la compañía La Charloja que nos deleitó a grandes y pequeños con una función que nos encantó.

 El curso pasado (antes del confinamiento) también nos acompañaron y este año hemos tenido la posibilidad de volver a contar con ellos, y en ambas ocasiones nos han fascinado.

La puesta en escena, los decorados, la música ambiental, la vestimenta, el tono que emplean los actores, la cercanía, la manera de implicar al público, la ambientación, un espacio para despertar los sentidos,….todo está especialmente pensado y adecuado para llegar a nuestros pequeños.

 Y todo ello se traduce en caras embelesadas, expresiones de emoción, miradas atentas, conexión con los intérpretes, aplauso infinito ¡Qué más se puede pedir!

En resumen, mi propuesta después de esta experiencia tan recomendable es, que si tenéis oportunidad de acudir a alguna representación y acompañarles, no dudéis en hacerlo.

Ya me contaréis si habéis seguido mi propuesta.

Un saludo familias

 

23 de abril Día del Libro

 

¡¡Hola  familias!!

Soy Bea, la educadora de apoyo en el aula de vuestros hijos  y también soy la encargada de realizar todas las semanas el taller de literatura.

Como  sabéis, el pasado viernes 23 de abril fue el Día del Libro, y en la escuela  ¡no nos lo pudimos perder! Para celebrarlo, preparamos un escenario improvisado en el patio interior y con la ayuda de las alumnas de prácticas estuvimos contando cuentos, conocidos para los niños y algunos nuevos… como “Veo veo”  y  “Cocorico”.

¡Estoy segura que estáis imaginando lo que disfrutaron los niños! Realmente fue un día muy especial porque contó con ingredientes distintos a los habituales como fueron la ubicación, la participación de las educadoras y de las alumnas de prácticas y la sorpresa de descubrir otros cuentos. Para recordar este día cada niño se llevó un marcapágicas con la luna que aparece en el cuento “Veo veo”, por la tarde pudimos comprobar que todos salían emocionados con su regalo del día del libro.

Aprovechando esta entrada, os tengo que confesar que estoy encantadísima por la forma en la que responden los niños ante todas las actividades que se plantean desde el taller. Se muestran atentos,  receptivos y a veces cuando termino de narrar un cuento me piden que les cuente otro  “… más Bea, más….”, y en ocasiones han  llorado cuando ven que termino, también me piden cuentos a cualquier hora del día:) con esto, lo que os quiero transmitir que son muchos los beneficios que posee la literatura infantil, y si conseguimos que desde pequeños vayan adquiriendo y fomentando este hábito formará parte de sus prioridades en el futuro.

Los niños no se emocionan con los cuentos a través de una pantalla, los niños se emocionan  cuando es el adulto es el intermediario entre el niño y el cuento, por eso es tan importante que el intermediario entre el niño y el mundo que están descubriendo sea una persona que les quiera y no una pantalla.

Algunos de los beneficios más importantes de la literatura infantil en esta etapa son:

·         Favorece el desarrollo del lenguaje y enriquece su vocabulario, siendo los cuentos una buena herramienta de aprendizaje ya que también capta la atención del niño durante periodos limitados de tiempo (10/15 minutos).

·         Promueve e impulsa la imaginación y creatividad y despierta su capacidad de asombro.

·         Pero sobre todo, para mí, es un instrumento de unión con el niño, pudiendo compartir muy buenos momentos juntos, fortaleciendo el afecto y el apego que hay entre ambos.

Un momento muy bueno para ponerlo en práctica en casa, es el de antes de ir a dormir, podéis crear  un ambiente cálido y acogedor, permitiendo que el niño  se relaje y disfrute tanto del cuento como del momento de encuentro afectivo que compartís con él.

Más adelante os mostraré las diferentes formas en la que contamos los cuentos, así como los cuentos con los que más disfrutan.

Mi consejo es que acostumbréis a los niños a disfrutar del placer de escuchar  historias

Un niño que lee, será un adulto que piensa.

¡Recuerda, leer despierta la mente!

OUR ENGLISH LESSONS

 Hi family, soy Nashyeli, la teacher

En esta entrada de blog quiero compartir con vosotros nuevas canciones y cuentos que he utilizado a lo largo de este mes, innovando con nuevos materiales y con un enfoque que sigue despertando y enriqueciendo el interés de los niños/as.

Damos la bienvenida a la primavera con nuestro cuento y canción “It is spring”, donde utilizamos unos animales (abeja, saltamontes, mariposa, caracol y mariquita) como si fueran unos títeres colgados de un hilo.

Además cantamos estas canciones, que os pongo el enlace en you tube, para que podaís escucharlas y disfrutar de ellas junto con los niños en casa, por ejemplo:“Five little monkeys” (https://youtu.be/EwvtQNKN-Mg), “The Wheels on the bus” (https://youtu.be/e_04ZrNroTo), “How many fingers?” (http://youtu.be/xNw1SSz18Gg), y repetimos alguna otra canción que ya conocen porque les gusta mucho como “Twinkle Little star” (https://youtu.be/yCjJyiqpAuU) y “Finger family” (https://youtu.be/G6k7dChBaJ8).

Con respecto al lenguaje, los niños entienden estas dos órdenes sencillas “sit down” y “let´s go” y, algunos, las llegan a ejecutar. También son capaces de decir algunas palabras como hi, bye, one, two y three, incluso, imitan algunas canciones, como, por ejemplo, “Yes or no” y “Finger family”.

Por último comentaros, que la participación de los niños va creciendo día a día, su vocabulario se amplia u anticipan nuevas respuestas, por ejemplo, cuando introduzco un cuento o una canción y digo one, two, three, ready, los niños responden ¡¡yes!!. Otra manera de fomentar la participación, es dejar a los niños/as manipular los materiales de los cuentos o canciones. Por ejemplo, en la canción de la primavera “It is spring”, les digo “stand up” y se  levantan para coger el animal que les toca moviéndose de un lado para otro.

Pronto volveré con una nueva entrada para contaros propuestas nuevas e interesantes.

                                                          ¡BYE!